La profesora Jessica Ringrose (she/her), doctora por la Universidad de York (Canadá), es codirectora del Centre for Sociology of Education and Equity en el UCL Institute of Education y cofundadora de la red de investigación Postdigital Intimacies. La profesora Ringrose es una experta ampliamente citada en adolescencia y redes sociales, activismo juvenil, culturas juveniles de género y sexualidad, educación sexual y alfabetización digital en entornos escolares. También ha trabajado con una amplia variedad de actores globales y del Reino Unido para influir en políticas y prácticas en las áreas de educación, género, medios de comunicación, comunicaciones y justicia.

Sus proyectos recientes se centran en el desarrollo de intervenciones educativas para prevenir la violencia de género y sexual facilitada por la tecnología, así como en el impacto de las prohibiciones del uso de teléfonos inteligentes y redes sociales en la juventud. En 2020 recibió el Premio a las Contribuciones Destacadas a la Equidad de Género en la Educación de la American Educational Research Association (AERA). Su libro más reciente es Teens, Social Media and Image Based Abuse (Palgrave).

Deevia Bhana es titular de la Cátedra de Investigación en Género y Sexualidad Infantil en la University of KwaZulu-Natal (Sudáfrica). Es codirectora editorial de las revistas Children & Society y Pedagogy, Culture, Society, y editora asociada de Sex Education. Su investigación se centra en cómo el género y la sexualidad adquieren relevancia a lo largo de las trayectorias vitales infantiles y las implicaciones que esto tiene para el bienestar sexual en la infancia y la justicia de género. En sus trabajos, analiza cómo las intersecciones entre heteronormatividad, género, raza, pobreza y clase configuran las sexualidades, los placeres, los deseos y los riesgos de niños, niñas y jóvenes en contextos como la escuela, la familia, las relaciones íntimas y los espacios digitales.

Entre sus publicaciones más recientes destacan los libros Girls and the Negotiation of Porn in South Africa: Power, Play and Sexuality (Routledge, 2023); Gender and Young People’s Digital Sexual Cultures (ed.) (Palgrave MacMillan, 2025); y Gendered and Sexual Norms in Global South Early Childhood Education: Understanding Normative Discourses in Post-Colonial Contexts (eds.) (Routledge).

La profesora Kath Albury es Australian Research Council (ARC) Future Fellow y dirige el proyecto de investigación “Digital and data capabilities for sexual health policy and practice” (2022–2026). Los recursos de transferencia de conocimiento del proyecto están disponibles en https://ddcsrh.com.

Proyectos anteriores han investigado las prácticas de autorrepresentación digital de las y los jóvenes, así como el papel de los medios generados por usuarias y usuarios (incluyendo las plataformas de redes sociales y las aplicaciones de citas) en el aprendizaje sexual formal e informal, y en las prácticas de seguridad y bienestar de la juventud.

Kath también es investigadora asociada en el nodo de la Swinburne University of Technology del ARC Centre of Excellence for Automated Decision-Making and Society (ADMS), donde codirige el proyecto insignia “Critical Capabilities for Inclusive AI”.

Entre sus libros recientes en coautoría se incluyen: Everyday Data Cultures (con Jean Burgess, Anthony McCosker y Rowan Wilken, Polity 2022) y Data for Social Good: Non-Profit Sector Data Projects (con Jane Farmer, Anthony McCosker y Amir Aryani, Palgrave Macmillan Open Access 2023).

María Elvira Díaz Benítez es Profesora Asociada en el Programa de Posgraduación en Antropología Social del Museo Nacional, Universidad Federal de Rio de Janeiro desde 2013. Es coordinadora del Núcleo de Estudos em Género, Sexualidad y Raza (NuSEX) de la misma institución. Entre 2020 e 2025 actuó como Editora Jefa de la Revista Mana: Estudos em Antropología Social. Actualmente es Editora Jefa de las de las colecciones de antropología y ciencias sociales de la Editora Papéis Selvagens. Tiene experiencia de investigación en antropología urbana, relaciones étnico-raciales, interseccionalidad, pornografía y humillación. Actualmente sostiene dos investigaciones: una sobre expresiones de racismo e imaginaciones de futuro entre personas negras, y otra sobre ataques violentos con el uso de agentes químicos.

La Dra. Sanna Spišák es una investigadora que no teme plantear preguntas difíciles sobre el poder, la intimidad y la tecnología. Dirige el proyecto Consent Spectrum: The Many Facets of Consent (C-SPECT, 2024–2028) en la Helsinki Inequality Initiative (INEQ) de la Universidad de Helsinki, financiado por el Consejo de Investigación de Finlandia.

Su trabajo se centra en las sexualidades mediatizadas, los derechos sexuales y los medios digitales, temas que explora no solo en revistas académicas, sino también en aulas, talleres y debates públicos. Ya sea formando a futuros/as profesionales en sexología, trabajo con jóvenes o atención sanitaria, aporta claridad y profundidad crítica a cuestiones complejas y relevantes.

Sanna ha formado parte de la junta de la Sociedad Finlandesa de Educación Mediática durante ocho años, incluidos dos como vicepresidenta, contribuyendo al diálogo nacional sobre cómo los medios configuran el aprendizaje y la vida. Más recientemente, ha coeditado el primer manual finlandés sobre la co-investigación, Kanssatutkimus: Ihanteet ja käytännöt(Co-research: Ideals and Practices, Tampere University Press, 2023), abriendo nuevas formas de pensar la investigación con – y no solo sobre – las comunidades.